Educar es...

Es lo mismo que poner un motor a una barca: hay que medir, pensar, equilibrar y poner todo en marcha...
Pero para ello, uno tiene que llevar en el alma un poco de marino, un poco de pirata, un poco de poeta, y un kilo y medio de paciencia concentrada...
Pero es consolador soñar, mientras uno trabaja que ese barco, ese niño, irá muy lejos por el agua.
Soñar, que ese navío llevará nuestra carga de palabras hacia puertos distantes, hacia islas lejanas.
Soñar, que cuando un día esté durmiendo nuestra propia barca, en barcos nuevos seguirá nuestra bandera enarbolada.

Ser maestro...

Una manera muy diferente de ir a la escuela.

¿Acabarás siendo fuerte?

Sin duda alguna una lección de fortaleza antes las adversidades que la vida trae consigo.

Magisterio Educación Especial.

Calendario escolar flexible, estrategia para garantizar servicio educativo.

COLOMBIA: El Ministerio de Educación Nacional concertará con alcaldes, gobernadores, rectores y padres de familia las diferentes estrategias y metodologías que serán puestas en marcha para que los 320 mil niños afectados por el invierno inicien el año escolar.

Con esta estrategia, los rectores de las instituciones educativas y las secretarías de educación podrán hacer acuerdos para reducir las vacaciones de mitad de año y poder así brindar las horas de estudio legalmente establecidas.
La ministra de Educación María Fernanda Campo hizo un llamado a todos los colombianos y padres de familia para que se sumen a la campaña de Colombia Humanitaria donando 20 mil para la entrega de kits escolares a los 320 mil niños afectados por la ola invernal.El Ministerio de Educación Nacional concertará con alcaldes, gobernadores, rectores y padres de familia las diferentes estrategias y metodologías que serán puestas en marcha para que los 320 mil niños afectados por la ola invernal inicien el año escolar en 2011.
El anuncio lo hizo la ministra de Educación, María Fernanda Campo, quien explicó que entre las alternativas está flexibilizar el calendario escolar flexible, las dobles jornadas o contra jornadas en instituciones educativas con una sola jornada garantizando el transporte escolar a los niños damnificados y la adecuación de aulas temporales en carpas, contenedores, tambos o en otros espacios como puntos de encuentro de juntas de acción comunal, iglesias, casas de cultura y bibliotecas.
Para ello, el Ministerio adelanta un inventario con las diferentes secretarías de educación que permita identificar las instituciones educativas afectadas por el invierno, las que están ubicadas en zonas de alto riesgo, las que presentan daños en su infraestructura porque han sido utilizadas como albergues y las que puedan ofrecer contra jornada.
“La solución para cada colegio y para cada municipio se va a llevar a cabo de manera concertada entre el alcalde, el gobernador, su secretario de educación y la comunidad educativa. Para cada colegio o plantel educativo se mirará cuándo empieza el año escolar, eso sí, garantizándole que durante el año los niños tomarán todas las horas de clase que están establecidas” manifestó.
Al hacer un balance del impacto en el sector educativo ocasionado por las fuertes lluvias en todo el país, la jefe de la cartera educativa resaltó que “la afectación para el sector es muy fuerte. De acuerdo con el inventario a la fecha -porque todos los días cambia-, tenemos 815 instituciones educativas que se han visto afectadas en su infraestructura, lo cual impacta la matrícula de 320.000 niños y adicionalmente, como si ello fuera poco, tenemos más de 300 colegios y escuelas que en estos momentos están siendo utilizados como albergues y en los cuales están viviendo, temporalmente, más de 70.000 personas”.

Webquest

Bueno chicos, seguimos con las prácticas ! Y esta ha consistido en crear un webquest de lo que nosotros quisiesemos donde deberían estar incluidas unas tareas a realizar y su modo de evaluación.
Aquí teneis el mio: Real Zaragoza
¡¡Un besico!!

La Ola

La educación esconde tras de sí una importante carga, hasta el punto de que si no se lleva a cabo correctamente puede desembocar en un final lo menos trágico.
Así pues un ejemplo de esto podemos ver en la película "La ola" en que los intentos de un profesor por cambiar la dinámica de la clase convirtiendola en una dictadura acaban con el suicidio de uno de sus alumnos.

Autismo en las aulas.

Tomás, de 8 años y con trastorno del espectro autista (TEA), entra sonriente por la puerta del centro Al-mudaris, en Córdoba. Saluda a su profesora y mira con curiosidad a toda la gente que está a su alrededor. "Hace tres años no podía ni hablar, era muy agresivo y golpeaba las cosas", subraya José Julio Carnerero, codirector, junto a Ana Pastor, de la escuela. El único gesto que demuestra su patología es una de las pocas estereotipias (movimientos repetitivos y sin razón aparente) que presenta: cierra los puños mientras toca compulsivamente su cara. Mientras tanto, su padre observa tras un cristal cómo se desarrolla la clase: "Han sido varios años viniendo desde Sevilla todos los días, pero ha merecido la pena".

Comienza la clase de Tomás. Su profesora saca todo el material: cartulinas con números, puntos de recompensa, objetos y listo para comenzar. La supervisora, Ana Pastor, explica a Greer lo que van a trabajar hoy: "Vamos a intentar el naming -una habilidad que consiste en nombrar y reconocer objetos. Consiste en dos partes, una de escucha y otra de expresión: le pides un objeto y te lo señala, le enseñas el objeto y te lo nombra". Tomás ha aprobado en la primera parte pero todavía no llega a nombrar el objeto. "No hay problema, lo conseguirá", arguye el Profesor. El doctor Greer continua observando al alumno: "Hay una conducta que entorpece su concentración". Mientras, el niño mira absorto el ordenador. Encuentra la solución: "Cada vez que el niño hace una estereotipia el médico coge una gran cartulina con la que tapa la pantalla hasta que pasen por lo menos cinco segundos libre de conducta". Reitera que "este tratamiento se desarrolla en base a las necesidades de cada alumno y a su respuesta personal ante la instrucción de los profesores: Hablar, escribir y leer son los tres objetivos fundamentales de la enseñanza. No todos los niños responden igual a la intervención y muchos padres pueden llegar a frustrarse porque su hijo es más lento que los demás".

Manifestaciones polémicas por el Plan Bolonia

El día 18 de marzo de 2009, los mossos d'esquadra cargaron contra los estudiantes,^{[ ]}que protestaban por el desalojo el mismo día de 50 estudiantes que llevaban cuatro meses encerrados en el rectorado de la Universidad de Barcelona. La acción fue apoyada por el Gobierno catalán y el Consejero de universidades. Hubo un centenar de heridos entre manifestantes, policías y personas sin relación con la manifestación, varios de ellos periodistas^{[. ]}Al día siguiente hubo un paro de escuelas e institutos, en principio no convocado contra el proceso de Bolonia, sino por la nueva ley y las medidas en educación primaria propuestas por el Conseller Ernest Maragall, la LEC,  pero se hicieron actos de solidaridad con los agredidos por los mossos. Las cifras de manifestantes oscilan entre 80.000 y 23.000, según la Guardia Urbana o los organizadores. Otros sectores ajenos al movimiento estudiantil también realizaron concentraciones en protesta por lo ocurrido, entre ellos los periodistas agredidos.^[41] Los sucesos terminaron con el cese de Rafael Olmos, director general de los mossos d'esquadra.

También pasó algo similar en Alicante donde una manifestación de un millar de personas acabó con conflictos con la policía antidisturbios donde un alumno fue detenido tras haber sido golpeado varias veces por un policía, y de una chica que fue arrestada solo por no llevar el DNI, acusada de haber abollado un coche junto a otra alumna

Fuga de cerebros africana

Un fenómeno muy común en Africa es la llamada fuga de cerebros; este consiste en la marcha de los africanos fuera de las fronteras de este continente para estudiar y formarse académicamente pero no con su consecuente regreso. ¿Por qué se produce? ¿Cuál es la razón para que estos africanos no vuelvan a su lugar de origen? Vemos estas preguntas  en primera persona por un africano que se ha visto afectado por este fenómeno, EMEAGWALI.

La causa principal de la fuga de cerebros hacia el exterior son los irracionalmente bajos salarios que perciben los profesionistas africanos. Lo contradictorio es que gastamos cuatro mil millones de dólares anualmente para contratar y pagar a 100,000 expatriados para trabajar en Africa pero fallamos en gastar una cantidad similar para emplear a 250,000 profesionistas africanos trabajando actualmente fuera de Africa. Los profesionistas africanos que trabajan en Africa reciben sueldos considerablemente menores que los que se pagan a expatriados con la misma preparación. También tenemos una fuga de cerebros interna cuando las personas no son empleadas en sus áreas de conocimiento. Por ejemplo, mucho oficiales de la milicia son políticos con uniforme y algunos médicos tienen trabajos nocturnos como conductores de taxi.

No se vuelve al país de origen porque las condiciones socioeconómicas hacen difícil para nosotros realizar nuestro potencial. La inestabilidad política incrementa la tasa en la cual los profesionistas africanos emigran a naciones desarrolladas. Muchos profesionistas emigraron durante los brutales reinados de Idi Amin, Mobutu y Sani Abacha. La guerra en Sudán entre el norte islámico y el sur cristiano ha originado la emigración de la mitad de los profesionistas sudaneses. En 1991, uno de cada tres paises africanos estaba afectado por conflictos. Hoy, existen más refugiados de Africa que de cualquier otra parte del mundo.

EDUCACIÓN A DISTANCIA

La educación a distancia es una modalidad educativa en la que los estudiantes no necesitan asistir físicamente a ningún aula. Normalmente, se envía al estudiante por correo el material de estudio  y él devuelve los ejercicios resueltos. Hoy en día, se utiliza también el correo electrónico y otras posibilidades que ofrece Internet, como son los Blogs, fundamentalmente las aulas virtuales como el LMS Moodle. Al aprendizaje desarrollado con las nuevas tecnologías de la comunicación se le llama e-learning. En algunos casos, los estudiantes deben o pueden acudir físicamente en determinadas ocasiones para recibir tutorías, o bien para realizar exámenes. Existe educación a distancia para cualquier nivel de estudios, pero lo más usual es que se imparta para estudios universitarios.

VENTAJAS Y DESVENTAJAS

Sus principales ventajas residen en la posibilidad de atender necesidades formativas que no se realizaron en edad escolar ordinaria dentro de los sistemas educativos reglados de escolarización convencional. La ventaja a las que alude la mayoría de las personas que usan este método, es la de poder acceder a este tipo de educación independientemente de dónde residan, eliminando así las dificultades reales que representan las distancias geográficas. Además, permite mejorar la cualificación académica y profesional de la población adulta. La flexibilidad del sistema facilita además la organización del tiempo personal del alumnado, respetando la vida familiar y las obligaciones laborales.
Sus desventajas se refieren a la desconfianza que se genera ante la falta de comunicación entre el profesor y sus alumnos, sobre todo en el proceso de aprendizaje y de evaluación académica del alumnado. Por otro lado, es necesaria una intervención activa del tutor para evitar el potencial aislamiento que puede percibir el alumno que estudia en esta modalidad, al eliminarse la interacción social en presencia. Generalmente el cambio a un sistema de educación a distancia exige al alumnado una adaptación específica: ha de aprender a usar materiales didácticos específicos y aulas virtuales, a comunicarse con sus profesores y con los otros alumnos a través de medios de comunicación y ha de ser capaz de organizar su tiempo de estudio para compaginar vida personal, laboral y académica. Por ello la labor del profesor como tutor que acompaña el proceso de aprendizaje es imprescindible.
Además de éstas hay otras desventajas específicas propias de la naturaleza de los distintos campos del saber. Ése es el caso de la enseñanza de idiomas, donde a pesar de haberse registrado una notable evolución tecnológica que ha hecho de la misma una enseñanza más efectiva y atractiva para el estudiante; aún está lejos de transmitir toda la información no verbal que rodea el acto de habla y que forma una parte indispensable del mismo.

Our worst Nightmare...

¡¡ EXAMS !!

Merecen una oportunidad.

LECTO ESCRITURA Y CALCULO PARA PERSONAS CON SINDROME DOWN
Sin duda la enseñanza - aprendizaje de la matemática y el cálculo ha sido para nosotros y para nuestros niños un desafío, ya que en general el prejuicio gira en torno a las limitaciones que estos niños presentan en ésta área.
Estas dificultades nos han motivado a estar en búsqueda permanente de estrategias creativas para el abordaje de los distintos contenidos.
A partir de las adecuaciones curriculares en la escuela y los apoyos particulares y en especial la mediación del docente, los alumnos con síndrome de Down logran autonomía en la resolución de situaciones de aprendizaje en esta área.
La utilización de diferentes materiales les permite realizar lo solicitado por sus docentes. Es de destacar el interés y entusiasmo vivido por estos niños ante esta materia, Verlos como disfrutan cuando toman conciencia de que son capaces.
En las evaluaciones han podido demostrar  el manejo de la escala numérica, operaciones de suma, resta, multiplicaciones  y divisiones aplicadas en situaciones problemáticas.

 

En los ciclos superiores de la escuela primaria los niños han incorporado  el cálculo mental y utilizan la calculadora como medio para resolver más rápidamente ejercicios en donde ya el objetivo no es calcular una simple suma o resta sino operaciones como potencia y raíz cuadrada en ejercicios más complejos.
El tutor cumple el papel de mediador que actúa como facilitador atendiendo y asesorando al docente proporcionando estrategias correspondientes a las necesidades de cada niño.